世界讀書日暨校園讀書節“千人誦讀”活動。
“以校為本、全員參與、師生共讀、親子同閱”。長期以來，大冶市還地橋鎮小學將閱讀當作學校內涵式發展的動力源泉。學校通過啟動面向教師、學生、家長的三大讀書行動，不斷推進“書香校園”建設，讓師生在濃濃書香氛圍中增長知識、提高能力、啟迪智慧、陶冶情操，享受閱讀的樂趣，汲取成長的力量。
教師讀書分享會。
教師讀：提升個人素養
俗話說：“要想給學生一碗水，教師自己必須有一桶水。”這“一桶水”從何而來？宋代大儒朱熹給出了形象的答案：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”讀書是教師實現專業化成長、提升個人素養的關鍵。
為此，該校從三個方面發力，引領教師閱讀。一是開學伊始便要求教師備好“閱讀指導課”，認真閱讀本冊語文書中“快樂讀書吧”推薦的必讀書目，閱讀之后設計閱讀指導課教案，同時將語文教師開展的課外閱讀活動指導工作列入業務考核范圍，做到有計劃、有活動有圖片、有檢查、有總結。
同時，要學習《新課程標準》，《新課程的理念》新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識，提升教師專業技能，做到有本可依，有的放矢。
此外，要求教師制定讀書計劃，每月提交讀書心得，并采取“全體共讀”和“自主閱讀”相結合的方式，促進教師有效落實閱讀計劃。分為若干小組，定期舉行教師讀書心得交流會，分享優質書籍。開展“教師讀書分享會”“教育教學心得隨筆征文”“德育經驗交流征文”等活動，每學年評選優秀征文，將其整理并結集成冊，分發教師閱讀。
“教育的本質是心靈教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，教師胡夢玲的讀書筆記上這樣寫道，“讀了雅斯貝爾斯的這段話，我終于知道了自己往后的教學路該怎么走了。”
學生讀書分享會。
學生讀：汲取成長力量
書籍是人類進步的階梯，也是學生成長的金鑰匙。
大冶市還地橋鎮小學高度重視學生閱讀，積極發揮環境育人作用，將“讀書、明理、成才”“書籍是人類進步的階梯”等讀書標語在走廊、黑板、班級文化墻等處進行展示，讓每一面墻都說話，潛移默化地培養學生讀書意識；在學校走廊、樓梯、教室等處設置圖書角，讓學生處處受到書香熏陶，時時接受知識滋養。
在此基礎上，學校以活動為載體，以“語文主題學習”實驗項目為依托，每周開設專門的閱讀課，增加學生閱讀量，增強學生情感體驗，提高學生閱讀能力；一月一次，定期組織學生讀書分享會，師生同讀一本書活動，讓學生在實踐中提升閱讀實效。
開展經典誦讀活動。堅持開展“一周一詩詞”誦讀活動；每學期開展一次“誦經典詩文，品書香雅韻”誦讀大賽；2023年4月份，學校借世界讀書日暨校園讀書節之契機，開展“千人誦讀”等活動，讓學生們感受到傳統文化的浸潤。
開展學生之間“好書換換看”行動。提倡同學與同學之間進行好書共享，并安排每天早午飯后為學生自由閱讀課外書籍時間。
在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定是不能收到實效的。因此，學校開展了“講故事”“讀書匯報會”“展評優秀的讀書筆記”“書香校園手抄報”、讀書演講比賽、讀書征文賽、演講比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，有效地檢查了學生閱讀情況、鞏固了閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀興趣。
“學校的各項閱讀活動開闊了我的眼界，也幫助我養成了每天閱讀的好習慣。”603班田心怡同學高興地說：“我的語文老師還夸贊我的作文寫得越來越好了。”
親子閱讀。
家長讀：凝聚教育合力
為深化家校共育，凝聚教育合力，大冶市還地橋鎮小學倡導、組織家長積極參與親子共讀活動，使家長們成為學校讀書行動的支持者、宣傳者、建設者和參與者。
首先發放“致家長一封信：共閱讀，共成長”的告家長書，與家長共勉，要求學生能夠主動與家長溝通，共同閱讀完一整本書，向家長陳述自己閱讀中想法、獲得的新知以及所遇到的困惑，也希望家長能夠在閱讀過程中逐步引導孩子正確的閱讀觀，分享閱讀體會。
其次,向家長會擇優推薦積極健康的、適合小學生閱讀的書籍，以及訂閱優秀的隊報、隊刊及少兒期刊。如《中國少年報》《兒童文學》《快樂科學》以及教育部推薦“小學生必讀書目”。
此外，舉辦校園開放日活動，專門邀請了肖紫涵、梅詩琪、黃梓明等家長做家庭教育的專題發言，向全校家長分享他和孩子一起閱讀的方法及收獲。大會上，梅詩琪的媽媽說：“家庭教育是孩子的第一手教育，關系到孩子未來成長。咱們家長多讀書，孩子們才能愛讀書。家長是孩子們最好的學習榜樣。”
近年來，大冶市還地橋鎮小學在“書香校園”建設上取得了“整本書閱讀說課團隊大冶市一等獎”“整本書閱讀講課大冶市一等獎”“閱讀案例《文墨之香閱滿心田，激情歲月徜徉經典》獲得黃石優秀案例”等一些榮譽。
校長程顯棟表示：“今后將大力推進閱讀工作，讓每一位孩子從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。讓閱讀成為學校一道亮麗的風景線。”
策劃：余嶺琳 王焱堯
統籌：陳緒海 呂鑒蕾 黃瀅瀅
記者：左乙辰
文字：曹倩文 胡夢玲 余璇
